İLKÖĞRETİM 3.SINIF ÖĞRENCİSİNE DİSKALKULİ ŞÜPHESİYLE ALTI AŞAMALI MÜDAHALE YÖNTEMİYLE SAATİ ÖĞRETİMİ

Öz

Matematik öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler için öğretim süresi en zor konulardan biridir. Saat sistemi dairesel ve altıgen olup, öğrencilerin öğrendiği ondalık sayı sisteminden farklıdır ve hatta analog ve dijital olmak üzere iki farklı türü bulunmaktadır. Dijital saatler üzerinde doğrudan rakamların okunmasıyla zaman anlaşılırken, analog saatleri okuyabilmek için akrep ve yelkovan ibrelerini ve bu ibrelerin fonksiyonlarını bilmek gerekir. Bu çalışmanın amacı diskalkuli olduğundan şüphelenilen ilkokul 3. sınıf öğrencisine altı aşamalı müdahale yöntemiyle saati öğretmektir. Araştırmada öğrencilere tam zamanlı ders verme, yarım saat ders verme, çeyrek saat öğretme, akrep ve yelkovanı tanıtma, dakika ve saat formatında zamanı yazıp okuyabilme gibi beceriler üzerinde durulmuştur. Bu kazanımın öğretilmesi sürecinde izlenen yönteme "altı aşamalı müdahale yöntemi" adı verilmekte ve hedef kazanımı ön öğrenmeyle harmanlayan bireye özgü yaklaşımlar benimsenmektedir. Araştırma eylem araştırması olarak tasarlanmış olup tek denekli deneysel bir çalışma olarak uygulanmıştır. Sonuç olarak altı aşamalı müdahale yönteminin matematik öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilere süre öğretiminde yaşanan problemin ortadan kaldırılmasına ve öğrencinin zamanı ve zamanı anlama becerisine katkı sağladığı söylenebilir.