DİSKALKULİYE GİDEN ÖZEL BİR YOL: FARKLI VE HEDEFLENMİŞ BİREYSEL EĞİTİMİ UYUMLU HALE GETİRMEK

Öz

Diskalkuli, temel aritmetik ve sayısal anlama üzerinde etkili, kalıcı bir öğrenme güçlüğü olarak, öğrencilerin akademik yollarını ve daha geniş yaşam fırsatlarını önemli ölçüde etkiler. Esnek ve öğrenen odaklı bir yaklaşım olarak farklılaştırılmış öğretim (FÖ), çeşitli öğrenci gereksinimlerine uyum sağlamak amacıyla ilgi çekse de, özellikle büyük ve heterojen sınıflarda, sadece FÖ’nün, Diskalkuliye sahip öğrenenlerin karmaşık ve yoğun gereksinimlerini tam olarak karşılayıp karşılayamayacağı konusunda belirsizlikler sürmektedir. Ortaya çıkan kanıtlar, ciddi düzeyde matematiksel öğrenme güçlüğü yaşayan bazı öğrencilerin, FÖ’nün grup düzeyindeki farklılaştırma stratejilerini tamamlayan veya hatta aşan, değerlendirme odaklı, bireyselleştirilmiş öğretimden yararlanabileceğini göstermektedir. Bu makale, Diskalkulik öğrenenler için FÖ’nün etkililiği, sınırlılıkları ve olası iyileştirmeleri üzerine güncel araştırmaları sentezlemektedir. Diskalkulinin çok yönlü etiyolojisini inceleyerek, öğretmen yeterliklerine odaklanarak, bağlamsal ve kültürel faktörleri göz önünde bulundurarak, teknolojinin entegrasyonunu ele alarak ve politika çıkarımlarını analiz ederek, FÖ ilkelerinin, daha hedefli bireyselleştirme ile harmanlanmasının, diskalkuli gibi zorlayıcı sorunlar yaşayan öğrencilerde daha etkili matematik öğrenimi ve kalıcı başarı sağlayabileceğini öne sürüyoruz.