Yeni Sayı
Journal of Dyscalculia Academia: Editörün Notu
Değerli Okuyucular,
Journal of Dyscalculia Academia'nın ilk sayısına hoş geldiniz. Bu derginin amacı, matematik öğrenme güçlüğü yaşayan bireylerin karşılaştığı güçlükleri ele almak, bu güçlüklerin üstesinden gelmek, bu alandaki araştırmaları paylaşmak ve farkındalık yaratmaktır. İlk sayımızda, bu önemli konuda yapılan çeşitli çalışmaları sizlerle paylaşmaktan büyük mutluluk duyuyoruz.
Bu sayıda beş önemli makale yer almaktadır. İlk makale, Merve İlayda Polat'ın “Newly Graduated Elementary Mathematics Teachers' Views on Dyscalculia and Their Use of Research Skills on This Subject” başlıklı çalışmasıdır. Bu çalışmada, yeni mezun olmuş ilkokul matematik öğretmenlerinin diskalkuli hakkındaki görüşleri ve bu konudaki araştırma becerilerini kullanma düzeyleri incelenmiştir. Çalışma sonucunda, öğretmenlerin diskalkuli hakkında yeterli bilgiye sahip olmadıkları ve araştırma becerilerini yeterince kullanmadıkları belirlenmiştir.
İkinci makale, Betül Akça ve Levent Akgün'ün “Determination of Secondary School Mathematics Teachers’ Level of Knowledge on Dyscalculia” başlıklı çalışmadır. Bu çalışma, ortaokul matematik öğretmenlerinin diskalkuli farkındalığını ve bilgi düzeylerini araştırmıştır. Çalışma sonucunda, öğretmenlerin diskalkuli konusunda yetersiz bilgiye sahip oldukları ve hizmet içi eğitim almadıkları ortaya çıkmıştır.
Üçüncü makale olarak, Adem Doğan ve Ayşe Arslansoy'un “Teaching Clock to 3rd Grade Primary School Student Using the Six-Stage Intervention Method with Suspicion of Dyscalculia” başlıklı çalışması, diskalkuli şüphesi olan bir üçüncü sınıf öğrencisine saati öğretmek için altı aşamalı bir müdahale yöntemi kullanılarak yapılan bir eylem araştırmasını sunmaktadır. Çalışma, saati okumayı öğretme sürecinde bireye özgü yaklaşımlar benimseyerek öğrencinin saat kavramını anlamasına önemli katkılar sağlamıştır.
Dördüncü makale, Yasemin Karahan'ın “Case Study: Impact of Family Counseling Process for Dyscalculic Children and Their Parents” başlıklı çalışmasıdır. Bu çalışma diskalkulik çocuğa ve bu çocuğun ebeveynlerine uygulanan “aile danışmanlığı” oturumlarının, çocuğa ve ebeveynlere etkilerini sunmaktadır. Çalışmada özel öğrenme güçlüğü ve bu çatı altında diskalkuliye sahip bireylere ve ailelerine uygulanacak “Aile Danışmanlığı” oturumlarının etkili olduğu sonucuna varılmıştır.
Son olarak, Yılmaz Mutlu'nun “A Tailored Path Through Dyscalculia: Harmonizing Differentiated and Targeted Individual Instruction” başlıklı çalışması, farklılaştırılmış eğitimin etkililiği, sınırlamaları ve diskalkuli öğrenciler için olası iyileştirmeler üzerine mevcut çalışmaları özetlemektedir. Makale farklılaştırılmış eğitim ile bireyselleştirilmiş eğitimi birleştirmenin, diskalkuli zorluklarıyla karşılaşan öğrenciler için etkili matematik öğrenimini ve sürdürülebilir başarıyı artırabileceği yönünde öneriler içermektedir.
Bu sayının hazırlanmasında emeği geçen tüm yazarlarımıza ve hakemlerimize teşekkür ederiz. Dergimizin amacı, diskalkuli ve matematik öğrenme güçlüğü konusundaki bilgi birikimini artırmak ve bu alandaki çalışmalara destek olmaktır. İlk sayımızın, akademisyenler, öğretmenler ve ebeveynler için faydalı bir kaynak olmasını umuyoruz.
Saygılarımla,
Doç. Dr. Kübra Polat
Editör
Journal of Dyscalculia Academia
